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送教下乡深交流,课堂教学展新风

五月天气多对流,阳光总在风雨后。5月14日上午阳光灿烂,在县师训股明瑞海股长、县教科院郑宏图副院长、周理文副院长(主席)和程金杏主任等带领下,黄石市名师焦龙河、明道树工作室成员开展了五月名师工作室的送教下乡活动。为响应枫林中学提供的送教学科需求,前期阳新一中教科室做了的相关对接和统筹安排工作,包括地理、语文、数学、英语、物理、生物、心理等七门学科的送教队伍一行26人来到鄂赣交界处的阳新边远乡镇枫林镇枫林中学。

五月清风绿意浓,枫林山水美如画。枫林中学面积虽小,但是布局紧凑,洁净亮丽,绿化有致,wanbetx登陆小巧,空间利用到精致。枫林中心校校长柯愈清和枫林中学校长柯昌良、书记柯美华、工会主席柯锦涛等领导和各学科老师们热情的接待了我们。双方进行了简短的亲切交流,并对此次教研活动表示了高度的关切。

在地理学科的送教课堂上,黄石名师焦龙河工作室骨干成员,来自阳新一中的王民老师为师生们呈现了一堂生动明快的地理课:《“鱼米之乡”长江三角洲地区》。从导学案的预习到课堂教学,师生互动和谐,必备知识对接明朗,以问题为导向,课堂讲练结合,充分带动了学生的地理思维,有效地培养了学生的区域认知和地理实践力。以人地关系协调观为引领,着力培养学生的综合思维。

丰富的图片素材展现了长江三角洲地区的自然与人文景观的和谐,也让学生犹如身临其境,思考生产生活中的实际问题,体现了地理知识的生活性、实用性,让学生更好的认识到我们所处的自然环境与人类生产生活的紧密关系。

在课后评议活动交流环节,全体听课老师、以及工作室成员进行了深入交流,对王民老师这节课给予了充分的肯定,同时对当前初中地理学情和教情以及中考课改和新课标做了深入的研讨,为未来初中地理的教学工作指明了方向。

首先主讲教师王民老师阐述了教学思路、教法设计理念,重在培养学生的地理核心素养,通过小组合作式学习形式进行学习;在学情的把握上存在不足,教学上还需进一步的完善和改进。

枫林中学地理教师柯锦涛(工会主席)和前来听课的大德中学杨老师等,剖析了现有的学情和教情,明确了当前学校在地理教学上存在的一些短板,也明确了当下初中地理学习的艰难,同时也非常肯定了王民老师新的教学理念,肯定了小组探究式学习的学习模式,意识到初中地理教学的改革势在必行,表达了如何让学生快乐高效学习地理的一些困惑。

枫林中学地理教师刘主任,详细的介绍了各班学生的具体学情,对王民老师的课给予了高度好评,同时也反思了自身教学的一些不足,表示学习新的教学理念,创造更加活跃的地理课堂,让学生把知识学到实处,并能够体会到学习知识的乐趣,快乐学习。

名师工作组成员王鹏老师发表了深刻的见解,深入解读了王民老师教学设计的完美性,充分体现了地理学科的核心素养¬——区域认知、综合思、地理实践力和人地协调,表示一堂课虽然不可能真的给学校送去地理的核心素养,但是可以带去改革的春风,播下未来的种子,让枫林中学地理教学未来更加美好。

教科院周理文副院长从备课充分和教法精炼两方面肯定了王民老师激情的教学示范,但同时也指出了课程中存在对初中学情把握的不足、以及初中教学如何引导学生针对性的有效学习问题,建议后期教学中该如何准备,首先是备教材,然后是备学情,尤其是对初中地理会考的考情做到心中有数,以考定教,做到备课充分。同时,对于先前枫林中学柯主任的困惑给予了解答。会考分数的地理比重增加,相应的地理教学课时也应该适当增加,初中地理的教学要更好的与高中地理衔接,课改和课标预计明年可以落实到位,希望初中教学在新课标的指导下进行教学常规工作。

名师工作室主持人正高级、特级教师焦龙河做了点评和系统性总结。首先,他高度赞赏了本次活动王民老师精彩的课堂教学,肯定了王民老师为了此次送教课的认真而充分的准备和务实进取的创新精神,点评他的课是有思想、有深度、有广度的教学示范课。最后从四个方面概括了本次送教活动的意义和收获。

一是,在湖北新高考和新中考改革背景下,为了更好的做到为党育人和为国育才的目的,做好初中地理与高中地理的衔接工作势在必行,新一轮课改和考试改革的春风正逐渐深入荆楚大地。为了让改革落到实处,让教学的新思想和新形式传播到更多的学校中去,名师工作室成员都要担当作为,要促使现状的改变,彻底改变过去被动应付地理毕业会考而简单地的让学生考前背记的做法,要真正的重视初中的地理教学,落实地理核心素养的培养,实现“乐学乐教”,“学有所成,教有所进”。

二是,进一步了解到了当前乡镇初中地理的学情和教情,并且初高中地理教师相互学习、互动交流的愿望都很高。如何做到充分备课,应该是备教材、备课标、备学情和备方法四个方面都要做到位;关于小组合作探究式教学如何落到实处,让学生从中真正受益的问题,首先是教师应该引导学生进入真实的教学情境中,所下达的指令要明确,问题导向设置要清晰,问题链由浅入深,由易到难,知识生成自然,既要做到不流于形式,又能激发学生学习兴趣和深度思考,对学生的讨论结果及时进行展评和点评,让学生产生思维碰撞的激情与乐趣。合作讨论经常组织,形成习惯,学生也就适应了。

三是,每次送教活动都是搭建年轻老师和资深教师一个共同研学的平台,有利于教师的专业成长,也有利于教学研究水平的提升。老师们刚才研讨发发言都表示收获匪浅,就说明我们的送教起到了研修的效果。

凝聚力量,共创辉煌。名师工作室将在不断学习和教研交流中壮大,老师们带的课虽然都多,我们昨天每个人都上了6节课,今天下午我们要赶回去至少要上3节课,其他工作任务也多,但是教学研究和送教工作是我们的常态,课堂也是我们教师的生命线,教师的成长、成就和成功都要依靠课堂,更离不开同伴互助和名师引领辐射带动作用,我们每次活动都安排紧凑,务实重行,当担作为。我们要牢记为党育人、为国育才的神圣使命,发扬不畏艰难,无私奉献的精神,彰显师德风范,以立德树人为根本任务,修德修学修教,引领未来新风尚。